臨床心理師考試（專技人員高等考試），每年舉辦，共 6 科，每科含申論題與測驗題；本平台收錄測驗題（單選題）部分，每科 40 題。共 6 科：臨床心理學基礎、臨床心理學總論(一)(二)、臨床心理學特論(一)(二)(三)。
題庫收錄 5575 題，年度範圍 100-115 年。即時對戰、AI 解說、歷屆模擬考、弱點分析。
在台灣，臨床心理師不僅是醫療體系中不可或缺的專業角色，更是社會心理健康防線上重要的守護者。這項專技高考，旨在評核應考人是否具備從事臨床心理服務所需的專業知識與實務能力。對於有志於投身心理健康領域，特別是希望能在醫療院所、社區心理衛生中心、學校輔導單位或私人執業中，提供心理衡鑑、心理治療與諮詢服務的心理學相關系所畢業生而言，取得臨床心理師證照是職涯發展的關鍵一步。這張證照不僅代表了國家級的專業認可，更是民眾信任的基礎，確保了服務品質與專業倫理。透過嚴謹的考試，國家確保了每位執業的臨床心理師都具備紮實的學理基礎與實務判斷能力，能夠有效地協助個案處理情緒困擾、行為問題、人際關係障礙，以及因應各種生活壓力與精神疾病。對於心理所學生，這更是將學術知識轉化為專業實踐的必經之路；對於已在相關領域工作但尚未取得證照者，這則是一次提升專業層次、拓展服務範疇的機會。這項考試的重要性，在於它為台灣的心理健康服務體系篩選出最合格的專業人才，保障了國民的心理福祉，也為應考人開啟了充滿挑戰與意義的專業職涯。
心理學研究方法：這部分主要考驗考生對心理學研究設計、資料分析與統計原理的理解。難點在於其抽象性與對統計概念的精確掌握，許多考生可能在大學時期就對統計感到頭疼。常見痛點是無法將理論應用於實際研究情境，或混淆不同統計方法的適用條件。準備重點應放在理解各種研究方法的邏輯、實驗設計的優缺點、信度與效度的判斷，以及常用統計檢定（如t檢定、ANOVA、迴歸分析）的假設與解釋。多練習考古題中的情境題，訓練自己分析研究案例並指出其研究方法的優缺點。
認知心理學：認知心理學探討人類心智運作的奧秘，包括知覺、記憶、學習、語言、思考與問題解決等。其難點在於理論眾多且細緻，不同學派間的觀點差異需要清晰辨別。考生常遇到的痛點是難以記憶大量實驗典範與理論模型，或是混淆相似概念。準備重點應著重於理解各認知歷程的理論基礎、重要研究發現與經典實驗，並能連結其在臨床實務上的應用，例如記憶缺陷在神經心理衡鑑中的意義。透過整理筆記、繪製心智圖，有助於串聯知識點。
生理心理學：生理心理學主要探討腦部結構、神經傳導物質、內分泌系統等生理機制與心理行為之間的關係。這科的難度在於涉及大量解剖學、生理學與神經科學知識，對於非醫學背景的考生來說，理解複雜的生理路徑與專有名詞是一大挑戰。常見痛點是記憶力負荷大，且難以將生理機制與心理疾病連結。準備重點應放在理解各腦區功能、主要神經傳導物質的作用、內分泌系統對情緒與行為的影響，以及常見神經精神疾病的生理基礎。可搭配圖解記憶，並多練習相關疾病的生理病理考題。
發展心理學：發展心理學探討人類從出生到老年的身心發展歷程，包括認知、情緒、社會、人格等面向。這科的難點在於理論學派眾多（如Piaget、Erikson、Kohlberg等），且各階段發展特徵與任務繁瑣。考生常遇到的痛點是混淆不同理論的觀點，或記不住特定發展階段的里程碑。準備重點應放在理解各發展理論的核心概念、主要發展階段的特徵與挑戰，以及這些發展在臨床上可能遇到的偏差與介入策略。建議製作時間軸或表格，比較不同理論對同一發展現象的解釋。
社會心理學：社會心理學研究社會情境如何影響個體的思想、情感與行為。這科的難點在於概念廣泛且常與生活經驗結合，容易流於表面理解而缺乏深度。常見痛點是難以區辨相似的社會現象理論，或無法將理論應用於解釋複雜的社會行為。準備重點應放在理解社會認知、社會影響、人際關係、團體動力等核心主題，掌握重要理論（如歸因理論、認知失調理論、社會交換理論）與經典實驗。思考這些理論如何解釋臨床情境中個案的人際互動與社會適應問題。
偏差行為的定義與描述：這部分著重於對各種精神疾病與心理困擾的認識，包括其症狀、診斷標準與流行病學。難點在於精神疾病的複雜性與共病現象，以及診斷標準的細微差異。考生常遇到的痛點是混淆不同疾病的診斷準則，或無法區辨症狀相似但診斷不同的情況。準備重點應放在熟悉DSM-5或ICD-11的診斷分類系統，理解各類精神疾病的核心症狀、病程與鑑別診斷。建議搭配案例學習，訓練自己根據個案描述判斷可能的診斷，並注意文化因素對偏差行為的影響。
偏差行為的成因：此部分探討各種精神疾病與心理困擾的生物、心理與社會層面成因。難點在於成因的多元性與交互作用，許多疾病並非單一因素造成。考生常遇到的痛點是難以整合不同層次的解釋模型，或混淆特定理論所強調的成因。準備重點應放在理解生物心理社會模式，掌握各類精神疾病的遺傳、神經生物學、認知、情緒、人格、家庭、社會文化等方面的風險因子與保護因子。透過比較不同理論對同一疾病成因的解釋，加深理解。
心理衡鑑：心理衡鑑是臨床心理師的核心技能之一，包括會談、觀察、心理測驗的選用與解釋，以及衡鑑報告的撰寫。難點在於衡鑑過程的複雜性與綜合判斷能力的要求，以及對各種測驗工具的熟悉度。考生常遇到的痛點是無法靈活運用衡鑑工具，或在報告撰寫時缺乏結構與深度。準備重點應放在理解衡鑑的倫理原則、不同衡鑑工具（如智力測驗、人格測驗、投射測驗、神經心理測驗）的理論基礎、施測與解釋方法，並能根據個案問題選擇合適的衡鑑策略。多練習衡鑑案例分析與報告撰寫。
心理治療：心理治療涵蓋眾多學派與技術，旨在協助個案處理心理困擾與促進心理健康。難點在於各學派的理論概念繁多且治療技術細緻，需要深入理解其核心精神。考生常遇到的痛點是混淆不同學派的治療目標與介入策略，或無法將理論應用於實際個案情境。準備重點應放在熟悉主要心理治療學派（如精神動力取向、行為治療、認知行為治療、人本主義治療、家庭治療、團體治療等）的理論基礎、治療技術、適用對象與限制。多思考如何根據個案問題選擇合適的治療取向與技術。
自殺之心理衡鑑與防治：這部分專注於自殺風險的評估、預防與危機處理。難點在於自殺議題的敏感性、複雜性與倫理考量，需要臨床心理師具備高度的判斷力與危機處理能力。考生常遇到的痛點是無法全面評估自殺風險因子與保護因子，或不熟悉危機介入的步驟。準備重點應放在理解自殺行為的多元成因、自殺風險因子與保護因子、自殺評估的工具與技巧、危機處理策略、倫理考量與相關法規。多練習案例分析，模擬如何在不同情境下進行自殺風險評估與介入。
暴力行為之心理衡鑑與處置：此部分探討暴力行為的評估、成因與介入策略。難點在於暴力行為的複雜性、潛在危險性與倫理議題，需要臨床心理師具備專業的風險評估與管理能力。考生常遇到的痛點是無法有效評估暴力風險，或不熟悉不同類型暴力行為（如家暴、性侵、校園暴力）的處置原則。準備重點應放在理解暴力行為的成因模型、暴力風險評估工具與技巧、危機管理策略、受害者保護與加害者處遇原則、相關法律與倫理考量。多練習案例分析，學習如何安全有效地處理暴力情境。
心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療：這部分主要針對神經認知障礙症（如失智症、譫妄）等心智功能不全的疾病。難點在於需要熟悉神經解剖學、神經心理學知識，並能區辨不同類型障礙的特徵。考生常遇到的痛點是混淆不同神經認知障礙的診斷標準，或不熟悉其衡鑑與治療的特殊性。準備重點應放在理解各類心智功能不全疾病的病理生理基礎、臨床表現、神經心理衡鑑的工具與解釋、以及針對認知功能缺損的心理治療與復健策略。特別注意衡鑑結果與治療計畫的連結。
精神病之心理衡鑑與心理治療：這部分專注於思覺失調症、情感性精神病（如躁鬱症）等重性精神疾病。難點在於精神病症狀的複雜性、病程的變異性與治療的挑戰性。考生常遇到的痛點是混淆不同精神病的診斷特徵，或不熟悉其心理衡鑑與治療的特殊考量。準備重點應放在理解各類精神病的診斷標準、症狀學、病程、預後、心理衡鑑的工具與技巧、以及針對精神病患的心理治療策略（如認知行為治療、家族治療、社會技巧訓練）與復健模式。特別注意危機處理與復發預防。
飲食障礙之心理衡鑑與治療：此部分探討神經性厭食症、神經性暴食症等飲食障礙症。難點在於飲食障礙的生物、心理與社會成因複雜，且常伴隨其他精神共病。考生常遇到的痛點是混淆不同飲食障礙的診斷特徵，或不熟悉其多面向的治療策略。準備重點應放在理解各類飲食障礙的診斷標準、身體與心理層面的影響、心理衡鑑的工具與技巧、以及以認知行為治療為主的心理治療策略。特別注意跨專業團隊合作的重要性與復發預防。
精神官能症之心理衡鑑與治療：這部分涵蓋焦慮症、憂鬱症、強迫症、創傷後壓力症等常見的精神官能症。難點在於這些疾病的盛行率高、症狀多樣，且常相互共病。考生常遇到的痛點是難以區辨相似症狀的疾病，或不熟悉不同疾病的最佳心理治療取向。準備重點應放在理解各類精神官能症的診斷標準、症狀學、病程、心理衡鑑工具與技巧、以及以認知行為治療、辯證行為治療、接納與承諾療法等為主的心理治療策略。強調個案教育與預防復發的重要性。
兒童青少年疾患之心理衡鑑與治療：此部分聚焦於兒童青少年常見的發展與精神疾患，如注意力不足過動症、自閉症類群障礙症、品行疾患、兒童青少年情緒與焦慮疾患等。難點在於兒童發展的特殊性、診斷的發展性考量，以及治療介入時需考量家庭與學校環境。考生常遇到的痛點是混淆不同兒童青少年疾患的診斷特徵，或不熟悉針對兒童青少年的特殊衡鑑與治療方法。準備重點應放在理解各類兒童青少年疾患的診斷標準、發展性考量、心理衡鑑工具與技巧、以及以遊戲治療、親職諮詢、行為治療等為主的心理治療策略。特別注意家庭與學校系統的介入。
準備臨床心理師高考是一場馬拉松，建議至少提早一年半到兩年開始規劃。初期（約考前一年半至一年）：這個階段是建立穩固基礎的關鍵。建議從最基礎的心理學研究方法、統計、生理、認知等科目開始，紮實地重讀教科書，理解核心概念，而非僅僅記憶。可以搭配學校課程或線上開放課程來補充知識。此時的重點是「廣度」與「深度」兼顧，確保沒有知識上的漏洞。推薦的學習資源類型包括經典教科書、學術期刊文章、國外大學開放課程的講義與影片。避免一開始就鑽研考古題，以免見樹不見林。
中期（約考前一年至半年）：此階段應將重心轉移到臨床相關科目，如偏差行為的成因與描述、心理衡鑑、心理治療等。開始將基礎知識與臨床應用連結，理解不同精神疾病的診斷、成因與治療策略。可以開始系統性地整理筆記，將不同考科的相關知識點串聯起來。同時，可以開始瀏覽考古題，了解出題方向與重點，但此時仍以理解觀念為主，而非大量作答。推薦的學習資源類型包括精神疾病診斷與統計手冊（DSM-5）、各學派心理治療的專書、臨床心理學相關的個案研討書籍。
衝刺期（約考前半年至三個月）：此階段是大量練習考古題、查漏補缺的關鍵。建議至少從民國100年起的考古題開始練習，並仔細檢討每一題，找出自己的弱點。對於錯誤的題目，要回頭翻閱課本或筆記，徹底弄懂觀念。可以將常錯的題目或概念整理成錯題本。這個時期也適合參加讀書會，與戰友們互相討論、解惑。推薦的學習資源類型包括歷屆考古題、詳解本、以及針對各科的重點整理講義。
最後一週：此時不宜再鑽研新的知識點或大量作答。重點應放在快速複習自己整理的筆記、錯題本，以及各科的重點摘要。保持充足的睡眠，調整好作息與心情，以最佳狀態應考。避免常見的地雷與錯誤：一是「只讀不寫」，以為看過就會，但實際作答時會發現無法組織思緒；二是「只做考古題不理解」，只背答案卻不理解背後的原理，一旦題目稍作變化就無法應對；三是「偏食」，只讀自己喜歡或擅長的科目，忽略弱項。準備臨床心理師高考需要全面且有策略的規劃，才能有效提升上榜機會。
Q：臨床心理師高考的通過標準是總分達到144分，這是否意味著只要拿到60%分數就一定會上榜？
A：是的，根據考試規定，總分達到144分（佔總配分60%）是通過考試的最低標準。但這並不保證一定能取得證照，因為有時也會有其他細部規定，例如特定科目不能零分等。重要的是，應考人仍需確保各科都有基本分數，並力求總分超越這個門檻，以提高上榜機率，而非僅僅滿足最低要求。
Q：我不是心理系本科生，但對臨床心理師有興趣，是否能報考？
A：臨床心理師高考的應考資格有嚴格規定，通常要求具備心理學相關研究所碩士以上學歷，且修習過特定領域的學分數。若非心理系本科生，可能需要先修讀相關學分或取得相關學位後才能符合報考資格。建議您詳細查閱考選部公告的應考資格規定，以確認自身條件。
Q：臨床心理學總論(一)和(二)的內容有什麼區別？會不會重複？
A：臨床心理學總論(一)主要聚焦於「偏差行為的定義與描述」以及「偏差行為的成因」，偏重於精神疾病的診斷、症狀與病理基礎。而總論(二)則著重於「心理衡鑑」與「心理治療」的原理與實務應用。兩者內容互補，前者是「懂疾病」，後者是「會處理疾病」，不會重複，而是循序漸進地建立臨床心理學的知識體系。
Q：考試卷別中多個「特論」科目，是否表示這些是更深入的專業知識？
A：是的，「臨床心理學特論」系列科目通常涵蓋特定議題或特定族群的心理衡鑑與治療，例如自殺、暴力行為、特定精神疾病（如心智功能不全、精神病、飲食障礙等）、以及兒童青少年疾患。這表示這些科目需要更專精的知識，將總論中的原理應用到更具體的臨床情境中，對考生在實務應用層面的能力要求更高。
Q：準備這麼多科目，時間分配上該如何考量？
A：建議您在準備初期先進行自我評估，找出自己的強項與弱項。對於基礎科目（如心理學研究方法、生理、認知）可先打好底子，而臨床專業科目（如衡鑑、治療、特論）則需要投入更多時間深入理解與練習。一般來說，配分較高或自己較不熟悉的科目應分配更多時間。可以制定詳細的讀書計畫，並定期檢視進度，靈活調整時間分配。
Q：除了教科書和考古題，還有哪些推薦的學習資源？
A：除了經典教科書和歷屆考古題外，建議可以閱讀相關的學術期刊文章，掌握最新的研究進展和治療趨勢。參加相關的學術研討會或工作坊，也能幫助您了解實務界的最新發展。此外，市面上也有一些臨床心理師考試的參考用書或重點整理，但請務必確認其內容的正確性與時效性。